Het weer is sinds anderhalve week compleet veranderd. Het najaar is echt begonnen. Tot eind september was het vermoeiend vochtig en heet, waardoor je graag binnen de airco opzocht. Ik keek al een tijdje vooruit naar de periode waarin het weer gewoon 'lekker warm' zou zijn. Vorig jaar was oktober gemiddeld 28 graden en niet vochtig, echt heerlijk! Maar het weer lijkt dit jaar die periode overgeslagen te hebben. Binnen een dag is het veranderd in half bewolkt en ongeveer 23 graden. Ook lekker..., maar toch...
Boris en Zoë zijn op school allebei weer goed op gang. Zoë had in het begin een aantal dingen die ze thuis met me wilde oefenen, omdat ze vond dat ze dat nog niet goed onder de knie had. Het begon met de volgorde van de maanden van het jaar. Nou, daar kon ik haar goed mee helpen.
Daarna wilde ze nog wat hulp met de tafels tot 10. Die ken ik ook, dus dat kwam goed.
Een week later wilde ze hulp met het leren van de volgorde van de planeten vanaf de zon. Ze wist het wel ongeveer, maar had het nog niet helemaal onthouden.
'...!? Uhm..., dat ken ik niet. Dat moeten we dan opzoeken.'
Vol ongeloof werd ik aangekeken. De volgorde van de planeten niet kennen!?
De kinderen van Zoë's klas hebben blijkbaar met papier mache alle planeten nagemaakt. Alle grade 1 kinderen hebben samen de zon gemaakt. En de ouderejaars mochten de planeten maken. Zoë heeft 'Mercury' gemaakt. Die grijze daar naast de zon.
Deze week was er 'open house' in de klassen van Boris en Zoë. Ouders mochten op bezoek, en de kinderen laten zien wat ze willen. Op die manier kreeg ik dus ook de planeten te zien.
Zoë liet ook zien hoe zij oefent met de rekentafels. Zie hieronder.
Ik blijf het leuk vinden het montessori materiaal overal in de klas te zien. Het ziet er zo uitnodigend uit. Naast Zoë op de grond lag ook dit: een overzicht van het ontstaan van leven. Twee klasgenoten hadden dit de dag ervoor in elkaar gepuzzeld en lieten het nog een dag liggen voor iedereen om te bekijken.
Boris liet ons ook wat werk zien.
Een van Boris favoriete vakken is rekenen. Hij liet ons op de computer een website zien waar hij graag mee werkt, http://www.khanacademy.org/ . Dat zag er goed uit. In een moordend tempo beantwoordde hij oefenvragen, die ik me niet kon herinneren van mijn schooltijd.
Boven de computer hing deze poster over hoeken, gemaakt door een klasgenoot. Ik liet me er bijna door intimideren..
In heb begrepen dat een van de uitgangspunten binnen Montessori onderwijs is om de 'echte' termen te gebruiken voor woorden, in plaats van ze simpeler te maken. Ze raken dan gewend aan die termen. Dat zie je terug in veel materialen die ze gebruiken in de klassen. En hierboven dus.
In het materiaal dat ik gebruik voor de Nederlandse lessen voor Boris en Zoë valt me op dat dat anders is. In groep 4 leren de kinderen wat 'doe-woorden' zijn. Pas een of twee jaar later wordt uitgelegd dat die 'doe-woorden' eigenlijk een andere naam hebben en daarom vanaf dat moment 'werkwoorden' worden genoemd. Een beetje vreemd..
Zelf heb ik deze maand ook hard gestudeerd. Ik heb nu vier ochtenden per week Japanse les. Twee keer individueel van mijn eigen juf, en twee keer per week in een groep (georganiseerd door Unesco). Bij Unesco zijn de lessen helemaal in het Japans. Als je iets niet begrijpt dan is de uitleg die volgt dus ook in het Japans. In die tien zinnen Japanse uitleg zitten meestal zoveel dingen die ik niet begrijp dat ik probeer een zo neutraal vriendelijk gezicht als mogelijk te houden, in de hoop dat de juf snel weer de draad van de les oppakt. Op dat soort momenten moet ik altijd even terugdenken aan mijn tijd bij ID, wanneer sommige nieuwe (buitenlandse) studenten mij zo'n zelfde blik gaven..
Ik ben bij Unesco gestart in groep C, waardoor ik sommige stukken grammatica nog niet had geleerd, en een andere vocabulaire had geleerd. Ook was mijn schrijfervaring duidelijk minder dan van mijn groepsgenoten. En zij leken ook meer te verstaan en te kunnen spreken...
Tijdens die eerste les moest ik ook denken aan iets wat een ID student me eens vertelde. Hij vertelde dat een van de belangrijkste dingen die hij bij ID geleerd had, was om aan het begin van een project of assignment vol vertrouwen te 'weten' dat hij dat alles tijdens het semester op een of andere manier dus zou leren. Dat gaf me moed.
Nu, een maand verder, heb ik al heel wat ingehaald. Volgens mij werken de anderen er tussendoor niet zoveel aan en ik besteed per les uren aan voorbereiding, waardoor ik de lessen nu ook goed kan volgen. Echt een beetje verslavend, dat studeren.
Verder hebben we deze maand bezoek gehad van mijn oom en tante uit Engeland. Erg gezellig! Ook zij vonden Harajuku duidelijk de leukste plek van Tokyo. Net als Helen en Ellis kwamen ze meerdere keren weer op die plek uit. Je ziet daar echt de mooist en gekst geklede mensen in Tokyo. Ik heb daar geen foto's van, omdat ik niet zomaar foto's van vreemden maak. Dit is echt een plek om zelf te gaan zien.
Hier op een regenachtige dag met de boot over de rivier naar Akasaka.
En dan ook nog wat foto's van wat andere dingen die we deze maand gedaan hebben.
We zijn naar een festival in Meguro gegaan met o.a. timmeren, mozaiken, bamboo propjesschieters maken, dans, en veel mensen:
Vorige week uit pure nieuwsgierigheid een pakje gekocht. We hadden de keuze uit de smaken: custard, pompoen & custard, en gemengde groenten. Heel 'safe' zijn we gegaan voor de basic custard. En inderdaad, het smaakte naar custard.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten